研究內容

本研究希望觀察嬰兒腦部如何透過聲音發展語言，從而找出有效偵測發展性障礙的方法。家長須陪同您的嬰兒前往威爾斯親王醫院及本實驗室（位於香港中文大學），填寫個人資料及問卷，研究人員便會經您的協助為嬰兒進行腦電圖及行為實驗。

研究目的

由於每個人的發展進程因人而異，我們難以在兒童的聽力、語言﹑讀寫和認知能力被影響前即時觀察和預測到其發展性障礙。現時，無論是臨床還是教育實踐，以行為因素來預測發展性障礙，仍缺乏一個敏感而具體的差異。雖然有些科學研究已證明早期介入治療能有效地管理不同程度的發展性障礙，甚至能預防障礙出現，但若我們不能只針對有需要的小朋友作適切治療，昂貴的治療費用和大量的時間花費則叫大眾難以承擔。

香港中文大學何鴻燊縱向發展研究計畫現正就早期偵測發展性障礙研發具有更具體和敏感的方法。我們預計招募300名初生嬰兒，收集他們由出生到5歲的神經及行為發展數據，來確定哪些早期因素最能預測他們的語言、認知以及學業準備能力。

參加者(嬰兒)和家長需要做什麽？

聽覺訊息處理

每個人的腦部都會釋放出微小的腦電波，而聲音傳入耳朵後會轉化成聲音頻譜訊息，在腦幹引發一些神經元的同步週期震盪，令原有的頻率等於刺激頻率的腦電波，造成頻率跟隨反應（Frequency-Following Response）。這次腦電圖實驗的目的便是測量幼兒對中文不同聲音的頻率跟隨反應。

於腦電圖實驗中，家長只需協助讓嬰兒入睡。然後，研究人員會對睡眠中的嬰兒進行腦電圖掃描。研究人員會將細小的測量儀器貼在嬰兒的頭上，並讓睡眠中的嬰兒聆聽一些聲音。隨後，研究人員會利用腦電圖儀器觀察嬰兒的腦電波訊號，以研究嬰兒大腦對聲音的反應。腦電圖掃描並不含任何放射性物質，絕無輻射，不會對人體造成損害，嬰兒更不會感覺到電流或痛楚。

語言能力發展

研究員會以玩具和遊戲設立不同的場景鼓勵孩子使用視線﹑聲音、字彙、肢體語言、操作物品及說話等形式與研員溝通，有需要時研究員會錄下孩子的反應作日後分析之用，家長或需填寫一份有關孩子在日常生活中與其他人溝通和表達自己的情況的問卷。家長從中可以對孩子的各種溝通和社交行為發展有更全面的了解。另外，我們會邀請家長填寫一份有關孩子溝通發展的問卷，以了解孩子運用詞彙、手勢和句子的情況。事實上，過往有研究指出這些在孩子會說話以前所發展的各種溝通行為可以幫助識別孩子患上溝通及語言障礙的可能性，以便及早為孩子提供適合的訓練或輔導。

認知及行為發展

孩子會定期進行約兩小時的測試。過程中，研究員會嘗試透過玩具和遊戲來測試孩子三方面發展的評估︰認知﹑語言表達﹑大小肌肉協調的能力，家長也會被邀請一同參與或以語言來引導小朋友完成測試。認知能力部分反映孩子如何思考和反應，如何了解周遭的環境；語言表達能力部分著眼於孩子辨認不同聲音，理解話語，以及使用聲音﹑手勢或字彙來溝通的表現；大小肌肉協調能力部分評估孩子運用身軀，以及手指等的靈敏度。

親子關係和育兒教養知識

為了解參加家庭的親子關係情況，我們或會觀察家長（或其他照顧者）和孩子的互動情況，例如自由遊玩、親子閱讀和「木無表情實驗」 (Still-Face Experiment)，最後，我們會邀請家長完成一系列與育兒教養有關的量表，例如親職壓力量表、嬰兒發展知識量表和有效養育知識量表等。在「木無表情實驗」中，家長會和孩子面對面坐，並自然地玩耍和說話。然後，家長會被要求擺出一個毫無表情的樣子，並且不能跟孩子有任何接觸和溝通。最後，家長會恢復與孩子正常地互動。透過分析孩子的情緒和行為反應，我們便可以了解家長與孩子的相互關係和遊戲行為。